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其次，要在陶冶青少年的网络道德情感上下功夫，晓之以理动之以情。青少年是科技产品的追随者和拥趸者，他们对各类新产品的喜爱程度往往超出了理智。例如，有些青少年喜欢穿越、玄幻、仙侠类的网络小说，认为这些文学产品很有想象力，情节生动有趣。对这些产品的情感倾向会直接影响到青少年的网络行为，甚至影响到他们在现实中的行为，他们会潜意识地模仿小说中的打打杀杀行为。也有的孩子认为自己的判断是对的，就站在道德的制高点上在网络上谩骂他人，暴露他人隐私等，这些都是道德情感出现偏差的结果。所以，家长和老师要注重线上线下联动，陶冶青少年的道德情感，使青少年拥有自信心和尊重他人的意识，理性对待网络产品，形成健康、积极、美好的网络道德情感。这样在网络上才能善待自己、善待他人、善待社会。

让网络道德建设回归生活

锤炼道德意志也是加强网络道德建设不可或缺的一面。例如，当一个孩子在网络上有骂人冲动时，如何控制自己的行为；当网络游戏太好玩不能自拔时，如何有所节制；当刷短视频到三更半夜时，如何能理性地放下手机……坚强的道德意志，可以帮助青少年抗拒不良诱惑，抑制不道德行为。青少年自我控制力差，缺乏自主性，判断能力不足，更容易在面对诱惑时难以抗拒。所以，培养青少年的道德意志，不能单靠青少年的自发性，还要给青少年更多选择的自由。良好的意志品质需要在日常生活细节中培养，没有体验和实践，没有见多识广，在面对诱惑时就缺乏防御能力。所以我们要给青少年创设一定的选择情境，使青少年在不断的自主选择中增强抵抗力，形成顽强意志。我们还要教给青少年一些自我控制的方法，使青少年学会抵御诱惑。

网络道德一般体现在行为和习惯上。我们调查发现，26.1%的中小学生有过在网上谈论、揭露过他人的缺点或秘密的行为，28.5%的孩子有过在网络上起哄、骂人的行为。这说明，即使有近九成的青少年认为在网络上不能随心所欲，但仍有超过四分之一的青少年会在网络上表现出失范行为。这也说明青少年在网络道德方面还存在严重的知行脱节现象。因此，我们应加强青少年网络安全教育，和青少年共同讨论并提出明确的网络道德行为规范，使青少年在不断的行为训练中形成良好习惯。

互联网已经成为青少年成长环境的重要组成部分，加强青少年的网络道德建设已成为时代呼唤和社会共识。我们应尊重青少年的成长规律，为青少年提供参与社会实践的机会，使知情意行的培养一个都不能少。无根性是当前德育的一大缺陷，德育手段单一，难以适应新媒体时代青少年的身心发展需求，对各种道德与价值的冲突不能直面，以及用僵硬的灌输代替引导。因此，网络道德建设要回归生活，扎根生活，尤其要与新媒体时代的生活特点密切联系，使道德教育扎根现实，使网络道德建设更加人性化、科学化、时代化。

孙宏艳（中国青少年研究中心少年儿童研究所所长、研究员）

(责编：赵光霞、宋心蕊)