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　　对于用户而言，短视频打破了知识摄入原有的时空限制，让人们能够利用业余时间，随时随地学习。同时，短视频将知识以简洁清晰的知识点形式呈现，点燃用户进一步深度学习的兴趣。

　　于是，一方面，短视频大大降低了知识接收的门槛和难度，调动了大众创作与传播知识的热情，实现共创；另一方面，短视频以社交为纽带，打破了知识传播的壁垒，让知识触达更多人群，实现共享。

　　为知识内容创作提供更好环境

　　“信息创造价值，在信息创造的诸多价值中，尤以知识传播的价值最为高远。”字节跳动副总裁张羽认为，对知识内容的持续投入，将有利于整个互联网内容行业的持续健康发展。

　　“作为一个平台或技术，如果优质的内容不去占领，那么有害的内容就会去占领。”戴建业说，“短视频既有画面又有声音，还可以加上文字，肯定是一种非常好的传播途径。算法和流量告诉我们，哪类文章和视频最受欢迎，哪类人群喜欢哪类知识，这不仅使作者可以精准地‘量身定制’，也使网络可以定时定量地‘送货上门’，深刻地左右了知识生产，那些受人欢迎的知识会大量炮制出来，而受人冷落的知识就无从产生。”

　　戴建业的观点正在被实践所验证。日前在北京举办的“2019DOU知创作者大会”上，张羽介绍，截至2019年12月2日，抖音上粉丝过万的知识内容创作者数量已超过7.4万名，累计创作了1985万条优质知识短视频，累计播放量超过了1.9万亿；每一条知识短视频，触达了近10万人次。

　　目前，各大短视频平台都构建了专属的内容池，侧重为青少年提供课程教学、书法绘画、亲子教育、人文历史、传统文化、手工制作、自然科普等寓教于乐的优质内容。如快手发起的知识标签专区“百科全书”、抖音联合中国科学院科学传播局等单位发起的“DOU知计划”“非遗合伙人计划”等。

　　但是目前这些内容的总体占比仍较低，总量仍然不足，未来仍然需要各个短视频平台持续发力，为知识内容创作提供更好环境、更多支持。

　　此外，对于短视频学习碎片化的观点，北京交通大学国家级物理实验教学示范中心教师陈征之前接受媒体采访时说：“短视频确实无法达到系统授课的效果，也不能培养出专业人士，但是起码能做到一点，那就是打开一扇门。我是教物理的，我的目标是通过这些碎片化的拼图，把一些基本的世界观和方法论展示给受众，尤其是青少年。当他们收集了足够多‘碎片’时，就掌握了它们内在的联系，也就能拼出一个完整的世界图景。”

(责编：宋心蕊、赵光霞)