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第二，信件的交流功能，与略小于自己的学弟学妹交流的真诚口吻和态度。正文本质上是议论文或者议论下散文，平易晓畅讲道理，有一定思考分量。

点评教师： 湖北省武汉市第二中学 付鹏图

全国新高考Ⅰ卷

名师点评：

时代热点永远是高考的风向标，新高考Ⅰ卷作文题充分发挥积极导向功能，致力于讲好疫情防控的故事，凸显时代主题。

作文题 “疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。具体构思时可以从“制度优势”“疫情防控”“责任担当”等角度切入，围绕“距离与联系”展开思考，注意结合现实，体现思辨性。

点评教师：湖北省枝江市第一高级中学 万安

全国新高考Ⅱ卷

名师点评：

这是一道彰显地域文化、贴近生活实际的半命题作文，材料很接地气，能引发学生的共鸣。首先从写作内容来看，首先要选择“走进”的对象，我们可以在题目上填上自己感受深的内容，对象可以是具体的地名，也可以是抽象的记忆或情感，比如，带你走进都江堰，带你走进西安，带你走进西南联大那段岁月，带你走进辉煌的大秦帝国……值得注意的是，确定的对象不能如脱缰的野马，不加任何约束，要联系自己的生活积累，选取让自己感悟最深的人或事。另外，要注意主持词的文体特征，行文要有针对性和对象意识。

点评教师：湖北省枝江市第一高级中学 万安

北京卷

名师点评：

今年北京卷作文，还是熟悉的二选一，还是议论文和记叙文让考生任选；但立德树人，引导考生思想发育和精神成长的切入点，却又全新。

第一小题，从热点新闻北斗卫星导航系统引出，让考生围绕“每一颗都有自己的功用”展开联想和思考，去阐述或者诠释“个体”的独特性，“个体”与“个体”的差异，“个体”与“集体”的关系，进而领悟“张扬个性与融入集体”“个体之间的互相成全”“个人发展与团队进步”“个人与家国”“小我与大我”，引导考生自觉对标祖国和时代的需要，找准自己的位置，不断完善自我，精彩自我，奉献自我。

第二小题，信息爆炸时代，到底该如何科学地获取和甄别信息，这既是时代的考题，也是生活的考题。北京卷让考生通过盘点和梳理自己与“信息”相关的经历、见闻和感受，来写一篇记叙文，既体现洞察力和判断力，更体现思考力和表现力。信息的发布者、传递者、获取者，信息的传递渠道、传播手段，都可能影响信息的完整性、真实性、准确性。处在信息爆炸时代的考生，到底该如何科学地制造和传递信息，到底该获取并甄别信息呢？这样的答案，人人心中皆有，人人笔下全无。可以从经历写感悟，比如，道听途说不可取，获取信息听权威；眼见为实，切勿轻信；多方求证，确保真实；谣言止于智者；谣言止于公开。也可以将这些真知灼见，通过生动有趣的故事加以诠释。

点评教师：江西省宜春中学 刘京平

天津卷

名师点评：

天津卷高考作文以“中国面孔”为关键词，以“走过2020年的春天”为特定背景，坚持育人导向，体现选拔功能，引导考生结合抗疫经历，联系国家发展与个人成长，在开放的视野中体悟民族精神，省察自我发展，在多套作文题中可谓稳中出新，富于中国气派。

材料精选四类面孔：杜甫、屠呦呦、医务工作者、快递小哥，这些面孔或清晰或模糊，或个人或群像，却饱含传统文化的家国情怀、中国科技的世界贡献、众志成城的民族精神、守望相助的个人担当，题含“面孔”，考生遴选人物当清晰可辨；难在“中国”二字，崛起的中国让每一个中国人更加生动，每一个奋斗者的面孔又共同塑造了“中国精神”。因此，只有那些写出个人命运与国家兴衰紧密关联的“新”面孔，由此从现象挖掘到本质，方能在考场作文的“千人一面”中展示自己的独特性，最终实现出彩。

点评教师：湖北省武汉市武昌区教研培训中心 王任良

上海卷

名师点评：