规范出版流程提高学报质量

摘 要：本文从规范学报出版流程、更新管理思路的角度出发，对出版流程中组稿、审稿和编辑加工三个核心环节的规范化处理进行详细论述，提出以下具体措施：增加约稿频率，扩充稿源范围；规范审稿方式，严肃内容质量；优化编辑加工。以期提高学报学术质量，进而全面提升学报学术影响力。

关键词：学报；出版流程；学术质量；组稿；审稿；编辑加工

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2019）09-0000-03

随着我国教育事业的高速发展，越来越多的教师、学者及科研人员投入到高等教育的行列中来，硕士生、博士生等高学历人才日益增多，为体现各自的科研成果，相关学术报告、学术论文层出不穷。如何在这些纷繁复杂的稿件中甄选出高质量的文章，取缔关系稿、劣质稿，进而提升学报内容的学术质量，已成为众多高校学报编辑部亟需解决的首要问题。

笔者认为，高校学报在一定层面上反映了一所大学的校风校纪、文化活动及科研水平，是该校学术理论研究与社会实践相接轨的重要平台。为了该平台的持续健康发展，学报编辑部制定并出台正规的出版流程即显得尤为重要。

一、匿名审稿制

匿名审稿制是编辑出版界目前普遍采用的一种制度。从初审、复审、外审到定稿的整个过程，稿件作者的相关信息一直是处于秘密状态。所以任何一个审级的编辑、专家只能依据稿件本身的学术水平来评定稿件优劣，进而决定是否录用稿件。这在最大程度上保证了审稿制度的公平、公开、公正，也在很大程度上杜绝了人情稿，可以说是一种相对公平的审稿制度。

二、规范出版流程的几个核心环节

规范出版流程核心在于去繁取精。一味的简化出版流程虽会提高学报的出版速度，并在一定程度上吸引科研人员广投稿件，但会为学报内容的学术质量埋下严重隐患。事实证明，出版流程中一些重要环节的弱化和缺失正是导致学报学术质量“良莠不齐”的真正根源。因此，加强对出版过程中几个核心环节的管理，是提高学报学术质量的重要保证。究其核心，组稿、审稿和编辑加工三个核心环节则为整个出版流程中的重中之重。

2.1组稿环节

高校的学报稿源主要包括作者自发投稿和编辑主动组稿两部分。从学报的用稿分布情况分析，作者投稿占据了绝大部分，编辑组稿所占的比例则相对较小。但从稿源本身的质量来看，编辑组稿而来的稿件明显更加优秀。期刊的重点组成部分，如封面文章、关键栏目、热点话题等稿件大多是通过编辑组稿的方式获得的。故而在期刊市场竞争日益激烈的背景下，编辑有针对性、有目的性地主动组稿就显得尤为重要。通过主动组稿既可获取学术质量相对较高的稿源，又能进一步为期刊造势，并且还能发展一批优秀的作者有周期性地为期刊投稿，从而稳定稿源。

既然组稿环节可以从稿源上提升文章质量，进而提高学报的整体质量，那么，加强对组稿环节的管理，从而规范出版流程就成为学报质量控制的重要抓手。加强组稿环节的管理大致可以从三方面入手：一是在接受作者自发投稿为主的基础上，进一步加强编辑的组稿功能，对一些在学术界有影响力的作者进行主动约稿。二是根据期刊特色，在符合办刊宗旨及用稿要求的条件下，增设专门的组稿专栏，明确组稿内容及质量，加大宣传力度。三是加强编辑人才队伍建设，增加专职的组稿编辑，提升组稿过程的专业性。组稿编辑的职责是发现、选择、组织特定的选题及作者，约其撰写符合期刊出版宗旨的高质量稿件［1］。学报编辑部的组稿编辑需不断提升自身专业素养，拓宽学术视野，密切关注学科发展动态，及时了解相关专业研究热点。同时需积极主动，加强与作者之间的互动及联系，必要时可走出编辑部，前往大学、研究所等机构主动拜访专家学者，进行深入沟通。

相信通过以上三个方面对组稿环节加强管理，定能在一定程度上优化学报稿源质量，最终提高学报的整体质量。

2.2审稿环节

目前，我国高校学报编辑部普遍实行“三审制”——责任编辑初审、编辑部主任复审、总编辑终审，必要时还要对稿件进行外审。这样可以实现对稿件全面、公正、客观的评价和判断，有助于提高稿件质量。

2.2.1初审

责任编辑初审的工作主要面向以下几点：首先，稿件是否符合期刊的用稿范围和办刊宗旨；其次，稿件的组成部分及图表是否齐全；再次，对稿件进行学术不端行为检测；最后，如发现一稿多投，一般直接进行退稿处理。对稿件进行审查分析后，应采取不同的处理方式：确定哪些稿件需要退回修改；哪些稿件不宜选用，建议作者改投其他刊物。这样做一方面有利于保证期刊的学术质量；另一方面及时把审稿信息反馈给作者，有利于保护作者的投稿积极性。

2.2.2复审