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其实，在校大学生不出校门，在校内也同样可以找到很多的传播素材，如学生的劳动教育活动，平时的学习、生活片断等，都可以有针对性地跟踪拍摄，最后制作出视频在网上传播。

当然，学校也要给予新闻专业的学生以相当的自由，允许部分学生在找到新闻的时候能到校外进行适当的采访报道。这样，学生就可以随时将课堂上所学知识运用到实践中去。当然，学校在对学生的学业考核上，也要进行适当的变革，不光是试卷考试，更重要的是成效检验。

（六）加强新闻专业师资队伍建设，提高新闻人才培养质量

俗话说得好，“严师出高徒”“师出名门”。自然，在新闻人才的培养上，建设一支高水平的师资队伍显得尤其重要。目前，很多新闻专业的高校都加强了师资培养，以快速提高新闻专业教师实战能力。调查显示，少部分新闻教师利用业余时间进行社会经验积累，参与社会新闻活动或研究新闻前沿问题，但由于经济压力，如果想激励更多的新闻教师参与社会实践，还需要采取一定的措施或激励办法，如加大参与“千人互聘计划”奖励办法，对参与“千人互聘计划”的新闻教师除了照常发放薪酬及免去校内课时外，可以对取得证书者进行“双师”聘用，这样一来，就会有更多的新闻专业教师愿意“走出去”。当然，聘请新闻界的高水准的专业人员来校定期或不定期讲学、带课，也是借鉴智力，弥补学校专业教师实践经验不足的一个好策略。总之，有了高水平的教师，新闻人才的质量就会得到保障。

参考文献：

[1]2012年中国传媒产业发展报告发布［J］.中国报业，2012(6)．

[2]陈静惟.论在媒介融合背景下理工类及专业类高校的新闻专业[J].新闻研究导刊,2016(8):347.

[3]周晔梅.全媒体语境下新闻专业人才培养模式的转型[J].阴山学刊，2012（10）：92-94.