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科技学术期刊除了要求编辑掌握传统编辑的编辑业务理论与技术外，还要求编辑能够具有与办刊宗旨与发展方向相一致的专业学术知识结构，不再是传统的 “知识传承者”，而是有知识、 有学问，且有专业追求的研究者和创造者[5]。学术期刊青年编辑在进入编辑行业后，要结合办刊方向定位与自身的专业定位，争取掌握与刊物学科一致的完整的专业知识体系，而实现这一专业学术水平的提升，笔者认为，最佳途径就是接受学历教育，比如相关学科硕士或博士研究生教育。经过系统学历教育后，青年编辑在处理专业学术稿件、选择对应外审专家及审读外审专家意见时，将更加游刃有余；同时，对学科前沿、热点的选题策划也能更加准确的把握。除了学历教育外，青年编辑还可以积极参加与办刊学科方向相关的学术研讨会议，通过聆听和学习高层次研究者的学术报告，一方面可以保证青年编辑能够紧跟科技前沿防止对学科领域学术动态出现脱节；另一方面还可以在与学科领域内专家学者交往和接触过程中推介刊物及丰富审稿专家库。

（三）自主学习自我反思

无论从编辑理论知识与业务技术还是学科专业知识，都可以看出编辑工作看似平淡如水却一直伴随着时代的进步不断发展，因此，青年编辑要牢固树立自主学习和终身学习的观念。从入门适应阶段通过自主系统学习并通过出版专业职业资格考试，再到业务熟练与专业提升阶段参加继续教育、编辑专业和学科专业学术研讨交流以及完成更高层次的学历教育，以及后期职业成熟阶段，每一个阶段都离不开青年编辑自主学习的动机[6]。同时，贯穿于所有专业化阶段与内容的另一重要方法就是编辑主体的自我反思。青年编辑主体通过理性自主地对自我编辑实践过程进行审视、批判性自我反省及分析，可以促进自我能力与境界的升华，从而发生普通青年编辑向优秀青年编辑的蜕变。

参考文献：

[1] 张秀红. 编辑职业的专业性与编辑主体的专业发展[J]. 编辑之友, 2009(6):56-57+60.

[2] 万斌. 编辑专业能力发展的层次[J]. 现代出版, 2015(5):50-52.

[3] 李建红. 浅析专业出版编辑的“专业化”[J]. 出版发行研究, 2017(4):57-60.

[4] 胡静. 全媒体时代媒体融合的发展路径思考[J].今传媒,2017,25(2):129-130.

[5] 黄茂林. 编辑专业化浅谈[J]. 科技与出版, 2011(4):59-60.

[6] 钟晓红. 高校学报编辑职业素养自我修炼之路:碎片化学习[J]. 江西理工大学学报, 2015,36(6):135-138.

（基金项目：国家社会科学基金项目：“信息主权视域下我国科技期刊数字出版链优化及平台做强研究”（17XXW001）。

作者简介：黄斐，男，江西理工大学期刊社责任编辑，江西理工大学博士研究生，主要从事高校科技期刊编辑与数字化出版研究。）

(责编：段佩伶（实习）、宋心蕊)