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除此之外，很多大学生提到生活中多屏媒介的工具性，如手机消费和支付功能、手机地图的指示功能、手机和电脑软件提供的图片和视频功能等。这些功能的指向性和目的性非常强，使信息获取便利易得，短时间就能达到目的：比如乘坐公共交通、地图导航等。

第二，在将手机、笔记本电脑等多屏媒介当作生活“伴侣”时，大学生表现出更为专注的沉溺。调查组曾向学生了解平时的生活娱乐方式，半数以上选择在网上看视频、玩游戏使自己得到放松；而在网上社交平台与朋友们聊天也是很多人的首选。艾媒咨询发布的《2018中国大学生在线休闲娱乐行为监测分析报告》数据显示，大学生最喜爱的手机软件冠亚军分别是社交通讯类和休闲娱乐类软件，与我们的调查情况相吻合。社交类软件用户粘性强，使用场景广，休闲娱乐类软件则承担休闲娱乐的主要作用。

大学生长时间挂线网络社交软件且在多种社交平台共时使用直观体现了渴望交流的社交欲求。娱乐休闲为主的影音类软件也表现出强劲的“霸主”势头。据艾媒咨询数据，综合视频类软件在中国大学生群体中的渗透率高达94.3%。新兴的短视频软件也深得大学生的心，渗透率迅速达到80.7%。这些软件不拘一格的包容和新潮的使用感、巨大的流量和网红效应，正符合当代大学生乐于展示自我、自主观察世界的青春风貌。本次调查中，大学生群体对于抖音的认知度达到100%，相当部分学生是抖音一类软件的忠实用户，还有不少学生在直播平台上自己制作视频，体验到了演员和创作者的乐趣。艾媒咨询公司得出结论：网络制式变迁和移动互联网发展，使影音、游戏等休闲娱乐类软件在校园市场有广阔的发展空间[1]。我们认为，大学生群体对休闲娱乐类软件的喜爱和沉溺不仅是时间成本的付出，更多是心理上的认同和亲近。

四、结语

大学生群体要想达到善用多屏媒介，深入了解社会全貌、科学地辨析社会现象、批判地吸收有益信息、正确认知自身的目的，其中的决定性因素便是媒介素养。通过本文，可以一窥大学生在多屏传播时代的媒介素养概貌。在国家法律政策不断健全和媒介素养教育渐入正轨的前提下，大学生群体的媒介素养有了显著提高。但我们仍看到，大学生媒介批判能力、网络法律意识等媒介素养方面还有很大进步空间。如何进一步提升大学生媒介素养，是政府、教育者、大学生乃至全社会应该认真思考的时代课题。

参考文献：

[1]2018中国大学生在线休闲娱乐行为监测分析报告[EB/OL].

[2] 皮尤研究中心.2018年美国青少年社交媒体用户调查报告[EB/OL].

[3]《社交网络与赋能研究报告》发布会会议综述[EB/OL].

[4] 第42次《中国互联网络发展状况统计报告》（全文）[EB/OL].

（基金项目:河南省教育厅人文社会科学项目一般项目：“公共事件多屏传播对受众的影响研究研究”（2018-ZZJH-637）。